各教研室：
根据《能源与水利学院“五说”工作实施方案》，我院将于近期开展专业带头人说专业活动，专业带头人说专业的标准和基本要求如附件1所示。具体安排如下：
一、参会人员
杨秀英、赵明雨、朱川、郝志坚、当天需要汇报的专业带头人和相应的教研室主任。
请参会人员于当日8点20前到达会场4301会议室。
二、汇报时间
三、温馨提示
如各位老师需要订餐，请于开会前一日10点前在智慧沈工上订餐。预订菜系类的教师请于当日8点10分把餐盒送至310办公室，学院为大家统一送取。
能源与水利学院
2020年4月2日
附件1：
关于 “专业负责人说专业”标准和基本要求
为全面落实我校本科教学合格评估工作，推动我校合格评估整体进程，进一步巩固前期“五讲七说”开展效果，评估办于11月18日-11月28日组织开展了我校迎接本科教学合格评估访谈大练兵工作。
在此基础上，评估办对访谈专家提出的意见和建议进行整理研究，结合我校实际，制定了《专业负责人说专业标准和基本要求》、《教师说课程标准和基本要求》，希望各单位能够认真研究、仔细学习，切实有效的提升专业负责人和教师的座谈访谈能力。
一、专业带头人说专业的标准和基本要求
（一）专业基本情况
标准：明确专业招生年份、招生规模、主要生源省份、报到率、第一志愿录取率、在校生人数，专业获得的主要荣誉（评价结果、建设项目名称）以及专业建设目标（国家一流、省一流、专业综合评价排名、国家专业标准等）。能准确阐述专业培养目标和专业特色,能说清楚专业调研情况，能说清楚专业培养方案修订过程中课程体系调整内容及调整原因，能说清楚专业建设经费投入情况，能说清楚专业建设取得的成果。
基本要求：定量指标数据准确，有据可查；描述性内容思路清晰，有逻辑、讲条理；培养方案调整应重点突出企业人员参与以及对方案调整的作用。
（二）培养方案
标准：明确人才培养方案的培养目标、具体目标以及目标制定的依据，如何根据培养目标确定的毕业要求，如何根据毕业要求设计的课程体系，各教学环节设计的思考，理论实践的比例、必修选修的比例、考试考查比例等等。
基本要求：描述性内容思路清晰，有逻辑、讲条理。
（三）专业师资建设
1.数量和结构
标准：明确教师队伍人数，专业学生数，专业生师比。清楚自有教师和外聘教师人数，能说出教师队伍职称结构、学历结构、年龄结构、双师素质人员比例；能说清楚教学团队建设的思路、经费投入及核心课程团队开展工作的情况。
基本要求：定量指标数据准确，有据可查；描述性内容思路清晰，有逻辑、讲条理。
2.培养培训
标准：学校层面、学院层面、专业层面开展的培训情况。
基本要求：突出培养培训对青年教师、新教师、外聘教师的成长和促进作用。
（四）实验室（实践基地）建设
标准：实验室数量及简要情况、实验设备及实验项目，实验管理队伍情况。
基本要求：说清楚对人才培养的支撑作用，说清楚对学生能力提升的促进作用。
（五）校企合作情况
标准：明确“教学指导委员会”-“校外实践基地”-“订单班、冠名班”-“校企共建二级学院”-“校企联盟”五位一体校企合作新模式；明确“共制”“共管”“共育”“共建”“共研”“共享”的“六共”校企合作新机制；明确校企合作单位数量及概况；
基本要求：突出校企合作对学生、教师实践能力提升的促进作用，能举出具体实例说明合作效果。
（六）课程体系建设
标准：明确课程体系的总体思路（平台+模块+课程群）、课程建设规划、课程建设标准、课程建设成效。突出四年不断线的实践教学体系，说清楚实践教学比例及设置原因，能说清楚校院两级对课程教学改革的支持，该专业对课程教学改革的开展情况。
基本要求：突出OBE理念，根据毕业要求反向设计课程体系，突出实验教学、实习、实训、毕业论文设计等实践环节。
教材建设标准：明确以专业应用能力培养为导向的教材建设思路、建设规划、选用和质量管理制度。
基本要求：国家规划教材和自编教材情况，用新率、用优率说明；突出教材选用的应用型原则和三级审核机制。
（八）人才培养效果
标准：能说清楚专业学生取得的成绩，包括大创团队、大创训练以及大创竞赛成绩。
基本要求：能了解学校整体情况，结合本专业具体情况说明学生本专业学生此项工作开展情况和效果。
（九）专业就业情况
标准：明确专业就业率、就业质量（非失业率、月收入、工作与专业相关度、离职率）、考研率。
基本要求：能描述出学生就业面向，如考研、到企业工作、到事业单位就业、创业，能列举相关就业面向的学生的例子。
（十）专业服务地方情况
标准：明确专业服务地方的具体时间、参加人员、服务内容、服务成效。
基本要求：突出地方性、应用型的办学定位，突出学校服务地方经济社会发展所做的贡献，以及学生在这个过程中的锻炼和提升。
（十一）教学研究
标准：明确教学团队建设情况，开展教学研究的内容、成效。
基本要求：突出教学团队的建设与发展，明确主持或参与的百门重点课程、校级教改立项数量及进展情况。
（十二）科学研究
标准：明确教学团队建设情况，开展教学研究的内容、成效。
基本要求：突出科研团队的建设与发展，明确主持或参与的纵向课题、横向课题数量及进展情况。
（十三）质量保障
标准：掌握学校“743”质量保障体系的内涵，能说清楚所在学院和本专业在质量保障方面所做的工作（思路、措施、效果），能结合课堂教学、实习、实训以及毕业设计等工作说明质量保障工作的实施。掌握相关工作主要标准要求、标准执行现状、存在主要问题，针对问题整改措施、措施落实情况、改进提高效果。（掌握教师对有关专业建设的评价意见，在校生对专业教师教学的评价，毕业生对专业教学满意度、课程重要度、课程满足度等情况）。
基本要求：校、院、教研室三个层面上的质量保障应都能有所体现。
（十四）存在问题
标准：能结合专业具体情况说清楚本专业建设中存在的主要问题。
基本要求：前后应保持一致，与学校和学院特色应保持一致。
本科教学合格评估工作办公室
2019年12月23日
