为深化课堂教学改革，不断更新教育观念，进一步提高教师教学设计能力和教学实施能力，推进“以学生为中心”的教育理念落实到课堂教学之中，引导学生主动学习，提高学生课堂参与度，促进课堂教学水平和人才培养质量提升。2023年9月20日下午，能源与水利学院全体教师召开暑期教师教学能力提升研修班（山东大学）培训交流研讨会，会议由能源与水利学院院长郝志坚主持。
会议邀请能源与水利学院弹药工程与爆炸技术专业教师韩义和特种能源技术与工程专业潘雅虹老师为全院教师进行BOPPPS教学模式解读及教学示范。首先，韩义老师介绍了BOPPPS教学模式是一种以教学目标为导向，以学生为中心的教学模式，包括导入(Bridge-in)、学习目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory Learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)6个教学环节。韩义老师详细解释了BOPPPS教学模式每个教学环节的目的意义和具体操作策略。
随后，潘雅虹老师带来了BOPPPS教学模式的教学示范展示。潘雅虹老师以《节流膨胀与焦耳-汤姆逊实验》为例，按照BOPPPS教学结构六大模块进行教学设计，用生活实例的导入形式激发参会教师的学习兴趣，教学目标具体明确，运用测试和小组交流讨论的形式实现了前测、参与式学习和后测，体现了“以学生为中心”的教学理念，总结部分精练、清晰展示了BOPPPS教学模式的要点。参与本次交流研讨会的老师们也展开热烈的讨论，对B0PPPS教学模式表现出浓厚的兴趣。
会上，郝志坚院长指出，BOPPPS教学模式的各个环节相互协作配合，核心理念是以学生为中心，关注全部学生的学习进度和反馈，提高学生的课堂参与度，最终达到有效教学。授课教师要积极进行课堂教学改革，积极主动尝试新的教学模式，学习掌握新的教学理念、方法和技能，不断改善和提升教学效果，以优质的课堂教学提高学院人才培养质量。
本次暑期教师教学能力提升研修班（山东大学）培训交流研讨会为全院教师搭建了教学研讨的平台，充分调动教师创新课堂教学模式的积极性，秉承以学生为中心的教育理念，引导教师积极参与教学改革实践，主动学习应用高效新型教学模式，推动新教学方法的课堂实践，有助于提升教师的课堂教学水平，更好地调动学生的积极性和主动性，以适应学生的多样化需求和现代高等教育的发展趋势。
撰稿人：常旭 审稿人：刘派
